
面對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)技術(shù)技能人才的迫切需求,安徽新華高級(jí)技工學(xué)校以“AI+”為突破口,推動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)升級(jí)同頻共振。安徽論壇在專(zhuān)題報(bào)道中指出,學(xué)校依托人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等前沿技術(shù),重構(gòu)課程體系與教學(xué)模式,建成智能機(jī)器人、數(shù)字媒體、電子商務(wù)等一批前沿專(zhuān)業(yè)群,實(shí)現(xiàn)“教室即車(chē)間、作業(yè)即項(xiàng)目”的沉浸式育人場(chǎng)景。
“我們通過(guò)引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目案例,讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中掌握數(shù)字技術(shù)核心能力。”學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)人金鮑表示,近年來(lái),學(xué)生團(tuán)隊(duì)在省級(jí)技能大賽中屢獲佳績(jī),畢業(yè)生在校即被企業(yè)預(yù)定,印證了“產(chǎn)教融合”模式的生命力。
校企協(xié)同“雙輪驅(qū)動(dòng)” 構(gòu)建精準(zhǔn)育人新范式
職業(yè)教育如何破解“學(xué)校熱、企業(yè)冷”的困局?人民周刊的一篇深度報(bào)道給出了答案:安徽新華高級(jí)技工學(xué)校以“訂單班”“現(xiàn)代學(xué)徒制”為紐帶,推動(dòng)校企從“單向合作”轉(zhuǎn)向“雙向賦能”。學(xué)校與華強(qiáng)方特等30余家行業(yè)龍頭共建“人才孵化基地”,企業(yè)專(zhuān)家深度參與人才培養(yǎng)方案制定、課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)及實(shí)訓(xùn)教學(xué),實(shí)現(xiàn)“招生即招工、畢業(yè)即就業(yè)”的無(wú)縫銜接。
“我們根據(jù)企業(yè)需求定制課程,學(xué)生入學(xué)時(shí)就簽訂就業(yè)協(xié)議,畢業(yè)后直接進(jìn)入核心崗位。”藍(lán)航天際校企合作負(fù)責(zé)人坦言,這種“量身定制”的人才供給模式,極大縮短了企業(yè)用人成本。2025年,學(xué)校與藍(lán)航天際共建無(wú)人機(jī)定向班,精準(zhǔn)錨定“低空經(jīng)濟(jì)”熱!
多元路徑打通成長(zhǎng)通道 鋪就學(xué)子成才“立交橋”
在職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”的背景下,安徽新華高級(jí)技工學(xué)校以“升學(xué)+就業(yè)”雙軌并行為特色,為學(xué)生搭建多元成長(zhǎng)平臺(tái)。一方面,通過(guò)中高職貫通培養(yǎng)、對(duì)口升學(xué)等項(xiàng)目,助力學(xué)生升入本科院校深造;另一方面“引企入校”,學(xué)生可在校內(nèi)邊學(xué)習(xí),邊實(shí)戰(zhàn)。
從“職教周”到“職教年” 書(shū)寫(xiě)高質(zhì)量發(fā)展新篇章
職業(yè)教育活動(dòng)周雖已落幕,但安徽新華高級(jí)技工學(xué)校的改革步伐從未停歇。學(xué)校負(fù)責(zé)人表示,未來(lái)將以“雙高計(jì)劃”建設(shè)為契機(jī),進(jìn)一步深化“崗課賽證”綜合育人,以國(guó)家高技能人才培訓(xùn)基地為契機(jī),為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送更多“數(shù)字工匠”。
職業(yè)教育不是“終結(jié)教育”,而是“成才教育”。安徽新華將始終以“服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)需求、服務(wù)社會(huì)發(fā)展”為己任,讓每一名學(xué)子都能在職業(yè)教育的賽道上跑出精彩人生。
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